Examen Lengua y Literatura. Lunes 28 de octubre de 2013.

Los tres grupos de 4ºESO se examinarán en esta fecha.

Tened presente que haremos un examen con ejercicios muy similares a los que hemos estado haciendo en el aula.

- Hemos trabajado fundamentalmente el tema 1 del libro. Repasad los ejercicios que hemos estado haciendo en clase y en casa.

- La descripción: descripción objetiva y subjetiva; descripción dinámica y estática. Hemos trabajado especialmente la descripción de paisajes y, si tenemos tiempo, trabajaremos alguna más. Es muy importante que memoricéis las pautas para hacer una buena descripción y que las apliquéis en vuestro ejercicio.

- El romanticismo: Nos examinaremos de los contenidos de literatura que figuran en el tema 1 y en el 2. Recordad que el libro de texto es solo una guía; en el aula hemos ampliado este tema.

Vuestros objetivos principales en este área:
- Conocer las características del movimiento romántico español.

- Conocer a los principales autores españoles de este movimiento.

- Identificar los rasgos fundamentales de las obras románticas.

- Conocer las características de los principales géneros en el Romanticismo: narrativa y lírica (más adelante estudiaremos el teatro).

En el examen haremos un ejercicio similar al que hemos realizado sobre la Rima 35 de Bécquer. Recordad que la lírica es el mejor vehículo para la expresión de los sentimientos, y por tanto del espíritu romántico.
- Tendréis que refrescar vuestra métrica: medida de los versos, rima asonante y consonante, conceptos de verso y estrofa.
- Es importantísimo conocer los textos que os he fotocopiado y todos aquellos que hemos leído en clase y que están en nuestro symbaloo.

- Repasad todas las entradas del blog. Todo esto también entra en el examen (reglas de acentuación incluidas)

- Recordad que cada falta de ortografía os descontará 0,20 puntos sobre 10.

- En el examen quiero ver vuestra mejor caligrafía; que respetáis los márgenes, que sois limpios.

¡Seguid trabajando, por favor! (Oración imperativa)
¡Estoy deseando ver todo lo que habéis aprendido! (Oración desiderativa : )

La descripción II

Descripción objetiva: descripción dinámica y estática.

Si te fallan las tildes, aunque solo sea de vez en cuando... ponte con ellas.

Sí, lo hemos repetido mil veces y en clase no hay tiempo para todo. Aquí va una más. Trabájalo.

Muchas veces faltan las tildes en nuestro texto porque no nos hemos parado a pensar en ellas. 

Otras veces no ponemos atención en recordar la norma. 

Si bien recordamos habitualmente qué palabras llevan tilde y cuáles no (memoria visual), es importantísimo aprender las reglas de acentuación.

Procedimiento

1. Cuántas sílabas tiene la palabra. Pienso en los golpes de voz que emito para pronunciarla.

2. Dónde está el acento tónico: Si está sobre la última sílaba, estamos ante una palabra aguda; si el acento está sobre la penúltima sílaba, estamos ante una palabra llana; si el acento está en la antepenúltima, se trata de una palabra esdrújula.

3. Ahora tengo que pensar si esa palabra, que ya he clasificado como aguda, llana o esdrújula, lleva tilde o no. Para ello acudo a las reglas generales de acentuación. (Pasos 1-4 de la siguiente imagen)

Otras cosas que hay que tener en cuenta: 

Aquí tenéis un recurso muy bueno sobre las normas de acentuación.
Aquí tenéis algunos ejercicios más.

Alumnos en el extranjero. Resumen de la semana 30 septiembre-5 octubre

Hemos estado trabajando distintos bloques de contenido. El libro os será de gran ayuda.

- Hicimos una lectura y unos ejercicicios de comprensión lectora (p 9, 10 y 11 del libro de texto). Si estáis leyendo alguna cosa, será suficiente. A propósito de esta lectura hacemos los ejercicios 3, 4, 5 y 10.

- Enunciado y oración. Página 14 del libro de texto. Características y diferencias. Ambigüedad, elipsis y deixis. Enunciado e intención comunicativa. Actividades 3, 4 y 5 página 15. Si podéis, haced los ejercicios de la página 16.

- Literatura. Romanticismo, páginas 22-27 del libro de texto. Contexto histórico, poesía lírica, poesía narrativa y posromanticismo. Vuestros compañeros se han llevado tarea para casa: estudiar a fondo la figura del héroe romántico a partir del poema La Canción del Pirata de José de Espronceda. Es muy ilustrador buscar en este texto todos los valores y temas que hemos estado estudiando. Os será de mucha ayuda el libro de texto y especialmente las manchetas azules que figuran en el libro y que destacan algunas partes de los poemas o narraciones románticas.

Entrego a vuestros compañeros en el aula estos textos para que descubramos en ellos la presencia de esos valores y temas típicos del romanticismo español. Con ellos aprenderemos también a reconocer el estilo de autores como Bécquer y Rosalía de Castro.

Estamos leyendo en el aula El monte de las ánimas, de Gustavo Adolfo Bécquer. Lo podéis encontrar en nuestro symbaloo. Leedlo, es importante para entender la prosa romántica española. Espero que podamos acabar la lectura en nuestra próxima semana.

También hemos empezado a leer Don Juan Tenorio en el aula (también disponible en nuestro symbaloo). Es conveniente que intentéis recrear todos vuestros conocimientos sobre la época a la que se refiere el texto. La acción transcurre en Sevilla en el año 1545 (aunque la obra es de 1844). Los autores románticos desean huir de la realidad que les rodea y a menudo ambientan sus obras en la Edad Media o en lugares exóticos. Puedes ir enviándome tus respuestas a la guía para ayudarte a seguir bien la lectura.

En algún grupo hemos leído hasta la escena VI del primer acto, primera parte.

Os animo a que no os obsesionéis con la vuelta; disfrutad de vuestra estancia. Escribidme y preguntadme lo que necesitéis.

La descripción I

Mira la imagen que figura al lado de tu número de lista en clase. 

Observa durante un buen rato la imagen que se te ha asignado. 

Recuerda las pautas que hemos visto en clase para la descripción de paisajes.

Prepara primero un guión, después un borrador; corrígelo y pásalo a limpio cuando estés contento con el resultado. El que lea tu descripción deberá saber, sin duda alguna, de qué imagen se trata.

Ejercicio.- Haz una descripción objetiva de ese paisaje. Presta atención a cada detalle. Aunque la imagen sea sencilla hay multitud de aspectos sobre los que puedes hablar.

Recuerda:

Distintos planos

Colores, intensidad de los mismos, etc

Formas

Objetos

Luz, etc.

Podrás utilizar un lenguaje más o menos poético dependiendo de tus inclinaciones y tus gustos. Las formas o los colores podrán sugerirte otras cosas. Puedes imaginar si en ese lugar hace viento o frío; si el sol calienta o no lo hace, etc. Recuerda, sin embargo, que no deberás hablar de tus sentimientos, y que tampoco vamos a narrar nada, (de momento), no hay personajes en este paisaje. 

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Plan lector. 1ª Evaluación.

Leeremos dos libros por evaluación.

Libro de lectura obligatoria. Para esta evaluación leeremos Don Juan Tenorio de José Zorrilla. En cuanto me lleguen los libros os los prestaré. Vamos a seguir una guía de lectura para no perdernos un detalle. Cuando evalúe este trabajo en el aula (examen de plan lector) preguntaré cuestiones similares a las que podéis encontrar en esta guía de lectura y otras que surgirán en clase. Os la entregaré en papel, pero por si la perdéis o estáis fuera estudiando, aquí la tenéis. Guía de Lectura Don Juan Tenorio, José Zorrilla.

Libro de elección entre una lista o de los que estén disponibles en la sala de plan lector. También tendréis que escoger un título de esta lista que os adjunto, rellenar y entregarme la ficha que figura al final. La fecha tope para entregarme esta ficha es el lunes 14 de octubre. Lo ideal sería que durante estos días buscarais el libro en bibliotecas o que lo pidáis prestado para aseguraros de que dispondréis del libro sin problemas. Leed atentamente la lista y la ficha.

En algún momento haremos una evaluación del plan lector en el aula. Avisaré con tiempo, pero calculad que tenemos que haber terminado de leerlos antes del 25 de noviembre.

Aquí os dejo unos apuntes muy importantes para que saquéis provecho de la lectura de libre elección.

Imágenes del romanticismo

¿Por qué estas imágenes nos ayudan a comprender lo que es el romanticismo?

¿Quiénes son los retratados?

Los poetas contemporáneos (1846), de Antonio María Esquivel. En él retrató a numerosos literatos que constituyeron la pléyade del Romanticismo español, junto con políticos, pintores, músicos, actores e intelectuales. Aparecen Antonio Ferrer del Río (1814-1872), Juan Eugenio Hartzenbusch (1806-1880), Juan Nicasio Gallego (1777-1853), Antonio Gil y Zárate (1793-1861), Tomás Rodríguez Rubí (1817-1890), Isidoro Gil y Baus (1814-1866), Cayetano Rosell y López (1817-1883), Antonio Flores (1818-1866), Manuel Bretón de los Herreros(1796-1873), Francisco González Elipe, Patricio de la Escosura (1807-1878),José María Queipo de Llano, conde de Toreno (1786-1843), Antonio Ros de Olano (1808-1887), Joaquín Francisco Pacheco (1808-1865), Mariano Roca de Togores (1812-1889), Juan González de la Pezuela (1809-1906), Ángel de Saavedra, duque de Rivas (1791-1865), Gabino Tejado (1819-1891), Francisco Javier de Burgos (1824-1902), José Amador de los Ríos (1818-1878), Francisco Martínez de la Rosa (1787-1862), Carlos García Doncel, José Zorrilla (1817-1893), José Güell y Renté (1818-1884), José Fernández de la Vega, Ventura de la Vega (1807-1865), Luis de Olona (1823-1863), Antonio María Esquivel, Julián Romea (1818-1863), Manuel José Quintana (1772-1857), José de Espronceda(1808-1842), José María Díaz (1813 - 1888), Ramón de Campoamor (1817-1901), Manuel Cañete (1822-1891), Pedro de Madrazo y Kuntz (1816-1898),Aureliano Fernández-Guerra (1816-1891), Ramón de Mesonero Romanos (1803-1882), Cándido Nocedal (1821-1885), Gregorio Romero Larrañaga (1814-1872),Bernardino Fernández de Velasco y Benavides, duque de Frías (1873-1851),Eusebio Asquerino (h.1822-1892), Manuel Juan Diana (1814-1881) y Agustín Durán (1793-1862).