domingo, 20 de octubre de 2013

Alumnos en el extranjero. Semana del 14 al 18 de octubre.

Hemos seguido trabajando textos del romanticismo, fundamentalmente la rima LII de Bécquer. Hemos encontrado en ella los temas y características típicas del romanticismo. En la siguiente semana trabajaremos con ella de nuevo. Vuestros compañeros han preparado textos en los que darán forma a todo eso que hablamos en clase.
Fundamentalmente encontramos elementos del paisaje como reflejo del sentimiento del poeta. En el caso de este poema la naturaleza es indómita, turbulenta, y el poeta se sirve de ella para representar su propio estado de ánimo. Bécquer sentía un profundo fracaso vital, en su caso por el fracaso amoroso, y su desesperación era tan grande que pensaba en la muerte y de alguna forma la deseaba. En este poema manifiesta este deseo pidiéndole a las olas del mar que contempla que se lo lleven. Casi podemos leerle pidiendo "deseo morir".

Vuestros compañeros analizaron también el poema Era apacible el día de Rosalía de Castro. Encontraremos un paisaje distinto, pero que es también reflejo del sentimiento de esta autora.

Hemos estudiado la intención comunicativa. Todos los enunciados están asociados a una en concreto:
(Enunciativa, interrogativa, exclamativa, dubitativa, imperativa y desiderativa)

Las interjecciones son una categoría gramatical muy especial. No desempeñan una función sintáctica aunque tienen una importante función comunicativa. No hace falta que reconozcamos las distintas tipologías, pero sí debemos ser capaces de reconocerlas en los textos. (Ej: Hola, adiós, ¡anda!, ¡bah!, etc)

Si falláis con las tildes, prestad atención a la entrada relativa a este tema.

Seguimos leyendo Don Juan Tenorio en clase. Vamos avanzando en nuestra guía de lectura. El grupo que más ha avanzado en la lectura ya ha leído la escena X del primer acto.

Hemos seguido trabajando la descripción. Lo más importante es seguir unas pautas: observación, selección de elementos más importantes, orden.
Hemos detectado lo importante que es hacer una primera aproximación ofreciendo lo que hemos llamado una Polaroid (una foto rápida) en la que describimos muy someramente lo que vemos.
Es muy importante que ese orden que hemos elegido se refleje en la forma que damos al texto; haremos un párrafo diferente para describir cada una de las partes de esa fotografía o imagen.

Escribidme, por favor, con vuestras dudas.


sábado, 19 de octubre de 2013

Descripción de objetos.

Ahora nos toca describir unos objetos.

Seguiremos las mismas pautas que utilizamos para la descripción de un paisaje. Puedes visitar la entrada de la descripción de paisajes para recordarlas.

Recuerda:
1º- Observación.
2º- Selección de características o elementos principales.
3º- Orden.

Recuerda también que al escribir desarrollaremos cada idea principal en un párrafo diferente.


 Elena usaba un bolígrafo muy peculiar. (...)

 En aquella casa nada parecía de este planeta. Agarré la jarra para servirme, pero finalmente decidí fingir que no tenía sed. (...)

 Al tío Tomás le faltaba un ojo y sin embargo llevaba unas gafas con dos cristales: uno para el ojo inexistente y otro para su ojo miope. Yo, con mi desbordante imaginación infantil, diseñé entonces unas gafas imposibles para su único ojo. (...)

Yo era un niño de esos a los que da asco invitar a comer. No me gustaba nada, todo me daba asco. Me pasaba las horas muertas mirando el reloj de pared de la abuela mientras masticaba. (...)

martes, 15 de octubre de 2013

Examen Lengua y Literatura. Lunes 28 de octubre de 2013.

Los tres grupos de 4ºESO se examinarán en esta fecha.

Tened presente que haremos un examen con ejercicios muy similares a los que hemos estado haciendo en el aula.

- Hemos trabajado fundamentalmente el tema 1 del libro. Repasad los ejercicios que hemos estado haciendo en clase y en casa.

- La descripción: descripción objetiva y subjetiva; descripción dinámica y estática. Hemos trabajado especialmente la descripción de paisajes y, si tenemos tiempo, trabajaremos alguna más. Es muy importante que memoricéis las pautas para hacer una buena descripción y que las apliquéis en vuestro ejercicio.

- El romanticismo: Nos examinaremos de los contenidos de literatura que figuran en el tema 1 y en el 2. Recordad que el libro de texto es solo una guía; en el aula hemos ampliado este tema.

Vuestros objetivos principales en este área:
- Conocer las características del movimiento romántico español.

- Conocer a los principales autores españoles de este movimiento.

- Identificar los rasgos fundamentales de las obras románticas.

- Conocer las características de los principales géneros en el Romanticismo: narrativa y lírica (más adelante estudiaremos el teatro).

En el examen haremos un ejercicio similar al que hemos realizado sobre la Rima 35 de Bécquer. Recordad que la lírica es el mejor vehículo para la expresión de los sentimientos, y por tanto del espíritu romántico.
- Tendréis que refrescar vuestra métrica: medida de los versos, rima asonante y consonante, conceptos de verso y estrofa.
- Es importantísimo conocer los textos que os he fotocopiado y todos aquellos que hemos leído en clase y que están en nuestro symbaloo.

- Repasad todas las entradas del blog. Todo esto también entra en el examen (reglas de acentuación incluidas)

- Recordad que cada falta de ortografía os descontará 0,20 puntos sobre 10.

- En el examen quiero ver vuestra mejor caligrafía; que respetáis los márgenes, que sois limpios.

¡Seguid trabajando, por favor! (Oración imperativa)
¡Estoy deseando ver todo lo que habéis aprendido! (Oración desiderativa : )

domingo, 13 de octubre de 2013

miércoles, 9 de octubre de 2013

Si te fallan las tildes, aunque solo sea de vez en cuando... ponte con ellas.

Sí, lo hemos repetido mil veces y en clase no hay tiempo para todo. Aquí va una más. Trabájalo.

Muchas veces faltan las tildes en nuestro texto porque no nos hemos parado a pensar en ellas. 
Otras veces no ponemos atención en recordar la norma. 

Si bien recordamos habitualmente qué palabras llevan tilde y cuáles no (memoria visual), es importantísimo aprender las reglas de acentuación.

Procedimiento

1. Cuántas sílabas tiene la palabra. Pienso en los golpes de voz que emito para pronunciarla.

2. Dónde está el acento tónico: Si está sobre la última sílaba, estamos ante una palabra aguda; si el acento está sobre la penúltima sílaba, estamos ante una palabra llana; si el acento está en la antepenúltima, se trata de una palabra esdrújula.

3. Ahora tengo que pensar si esa palabra, que ya he clasificado como aguda, llana o esdrújula, lleva tilde o no. Para ello acudo a las reglas generales de acentuación. (Pasos 1-4 de la siguiente imagen)





Otras cosas que hay que tener en cuenta: 

Aquí tenéis un recurso muy bueno sobre las normas de acentuación.
Aquí tenéis algunos ejercicios más.

domingo, 6 de octubre de 2013

Alumnos en el extranjero. Resumen de la semana 30 septiembre-5 octubre

Hemos estado trabajando distintos bloques de contenido. El libro os será de gran ayuda.

- Hicimos una lectura y unos ejercicicios de comprensión lectora (p 9, 10 y 11 del libro de texto). Si estáis leyendo alguna cosa, será suficiente. A propósito de esta lectura hacemos los ejercicios 3, 4, 5 y 10.

- Enunciado y oración. Página 14 del libro de texto. Características y diferencias. Ambigüedad, elipsis y deixis. Enunciado e intención comunicativa. Actividades 3, 4 y 5 página 15. Si podéis, haced los ejercicios de la página 16.

- Literatura. Romanticismo, páginas 22-27 del libro de texto. Contexto histórico, poesía lírica, poesía narrativa y posromanticismo. Vuestros compañeros se han llevado tarea para casa: estudiar a fondo la figura del héroe romántico a partir del poema La Canción del Pirata de José de Espronceda. Es muy ilustrador buscar en este texto todos los valores y temas que hemos estado estudiando. Os será de mucha ayuda el libro de texto y especialmente las manchetas azules que figuran en el libro y que destacan algunas partes de los poemas o narraciones románticas.

Entrego a vuestros compañeros en el aula estos textos para que descubramos en ellos la presencia de esos valores y temas típicos del romanticismo español. Con ellos aprenderemos también a reconocer el estilo de autores como Bécquer y Rosalía de Castro.

Estamos leyendo en el aula El monte de las ánimas, de Gustavo Adolfo Bécquer. Lo podéis encontrar en nuestro symbaloo. Leedlo, es importante para entender la prosa romántica española. Espero que podamos acabar la lectura en nuestra próxima semana.

También hemos empezado a leer Don Juan Tenorio en el aula (también disponible en nuestro symbaloo). Es conveniente que intentéis recrear todos vuestros conocimientos sobre la época a la que se refiere el texto. La acción transcurre en Sevilla en el año 1545 (aunque la obra es de 1844). Los autores románticos desean huir de la realidad que les rodea y a menudo ambientan sus obras en la Edad Media o en lugares exóticos. Puedes ir enviándome tus respuestas a la guía para ayudarte a seguir bien la lectura.

En algún grupo hemos leído hasta la escena VI del primer acto, primera parte.

Os animo a que no os obsesionéis con la vuelta; disfrutad de vuestra estancia. Escribidme y preguntadme lo que necesitéis.


sábado, 5 de octubre de 2013

La descripción I

Mira la imagen que figura al lado de tu número de lista en clase. 

Observa durante un buen rato la imagen que se te ha asignado. 

Recuerda las pautas que hemos visto en clase para la descripción de paisajes.

Prepara primero un guión, después un borrador; corrígelo y pásalo a limpio cuando estés contento con el resultado. El que lea tu descripción deberá saber, sin duda alguna, de qué imagen se trata.

Ejercicio.- Haz una descripción objetiva de ese paisaje. Presta atención a cada detalle. Aunque la imagen sea sencilla hay multitud de aspectos sobre los que puedes hablar.
Recuerda:
Distintos planos
Colores, intensidad de los mismos, etc
Formas
Objetos
Luz, etc.

Podrás utilizar un lenguaje más o menos poético dependiendo de tus inclinaciones y tus gustos. Las formas o los colores podrán sugerirte otras cosas. Puedes imaginar si en ese lugar hace viento o frío; si el sol calienta o no lo hace, etc. Recuerda, sin embargo, que no deberás hablar de tus sentimientos, y que tampoco vamos a narrar nada, (de momento), no hay personajes en este paisaje. 




1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27